Más de 200 titulares de colegios y centros de FP privados de toda España, participaron el pasado jueves en Madrid en el II simposio ACADE, que bajo el epígrafe, “Guía para el éxito: una nueva visión” congregó a políticos y expertos del mundo educativo que trataron de arrojar un poco de luz al complicado panorama de la enseñanza en nuestro país.
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Así, la Secretaria de Estado de Educación y Formación Profesional, Eva Almunia, fue la encargada de inaugurar el Simposio, y expuso las principales líneas de actuación del Ministerio de Educación en cuanto al Pacto Escolar.
Jesús Núñez, presidente de ACADE, por su parte, envió tres mensajes a la Secretaria de Estado de Educación, para que el Pacto sobre Educación recoja mayor autonomía diferenciada para los centros privados y financiación a las familias para evitar el doble pago de la educación. A cambio, afirmó, “ACADE se compromete para que los centros privados sean colegios de excelencia”.
Junto con Almunia, intervino Ana Pastor, Vicepresidenta del Congreso de los Diputados. Compusieron también la mesa inaugural Francisco López Rupérez, presidente del Consejo Escolar de Madrid; Gregorio Romera, miembro de la junta Directiva de ACADE y Javier Hernández, director general de la Organización.
El presidente de ACADE expuso las reivindicaciones que esta organización ha presentado al Ministerio para el Pacto Escolar. Destacó que las administraciones tienen que respetar y ampliar la autonomía de los centros privados no concertados para establecer su propio proyecto curricular, “siempre respetando los mínimos exigidos por las leyes educativas”, así como poder impartirlo en el idioma que determine cada centro. Núñez basó la reivindicación de una mayor autonomía para estos centros, que ya está recogida explícitamente en la LOE, fundamentalmente en dos aspectos, en que no están financiados con fondos públicos, y en el informe de la OCDE sobre el sistema educativo español que recomienda que “la autonomía de las escuelas españolas debería ampliarse más”.
En el ámbito económico, ACADE propone para la educación la financiación a las familias, en lugar de a los centros, como una de las mejores formas de promover la igualdad de oportunidades educativas para todos los alumnos. “Sin una educación de calidad al alcance de todas las familias, estaremos fomentando distintos niveles de ciudadanos en función de la enseñanza que reciban por su nacimiento o renta familiar”, destacó Núñez.
El presidente de ACADE también se refirió a los conciertos al afirmar que “es responsabilidad de las administraciones velar por el estricto cumplimiento de la normativa de conciertos y de las medidas de escolarización”. Para Jesús Núñez es imprescindible que todos los centros sostenidos con fondos públicos “participen de igual manera en la escolarización equitativa de todo el alumnado”. En opinión de ACADE, el modelo educativo resultante de este Pacto “debe basarse en la libertad, la calidad y la equidad”.
En su intervención, Eva Almunia afirmó que 
“el consenso en educación no debe ser una complicación sino una coimplicación de todos”. El gobierno, continuó, “ha querido situar la educación en el eje de la acción política para impulsar un modelo de crecimiento que asegure el desarrollo sostenible y el bienestar social”. En este contexto afirmó que “el modelo económico imperante hasta ahora en el primer mundo se rompió. Debe construirse un nuevo modelo que se base en la formación y la educación”.
Ana Pastor, subrayó que, en educación, “es necesaria una reforma legislativa”. En manifestaciones de Pastor, el pacto educativo “es un pacto genérico”. El PP, señaló que “echa en falta una verdadera ambición reformadora a fondo del sistema. No hay una ordenación ni estrategia a medio plazo para el cambio del sistema educativo. Nuestro modelo educativo surge en 1990 y todas las reformas que se han hecho, siguieron ese modelo de hace 20 años”.
Investigaciones educativas
Tras la conferencia inaugural, los participantes del simposio asistieron a un conjunto de ponencias realizadas por expertos de reconocido prestigio, que les mostraron una nueva y actualizada visión de la educación en nuestro país.
La primera ponencia, corrió a cargo de Tomás Ortiz, catedrático y dire
ctor del Centro de Magnetoencefalografía de la Universidad Complutense de Madrid, que desveló las claves de la neurociencia de la educación, una nueva disciplina, que permitirá dar una respuesta convincente al cómo y al por qué de un aprendizaje efectivo.
Elsa Punset, escritora y especialista en inteligencia emocional, nos guió en el proceso que las escuelas han de llevar a cabo para incorporar las emociones al sistema educativo “un buen aprendizaje cambia de forma positiva la estructura cerebral de quienes aprenden”.
Por su parte Pere Marqués, Doctor en ciencias de la educación e investigador en nuevas tecnologías didácticas, expuso los puntos que los centros han de tener en cuenta para adaptarse de manera exitosa a la revolución que las nuevas tecnologías plantean.
Tras el almuerzo, los ponentes pudieron asistir a la MESA REDONDA: AULA DIGITAL 20.10 en donde empresas de la talla de Google, Telefónica, Microsoft, Toshiba o Santillana, la Fundación Solventia y los colegios privados Base de Madrid, y del Grupo Sorolla de Valencia, debatieron, aportaron su perspectiva y nos adelantaron sus próximos avances en el terreno educativo: internet como recurso didáctico, el libro digital, software y plataformas educativas, formación del profesorado, la protección del menor en la red...
Tras la mesa redonda, los expertos en calidad, José Navalpotro Baile y Ángel de LLaguno desarrollaron la ponencia “Sellos de excelencia 500+: modelos de calidad”.
Para poner punto y final a la intensa jornada de trabajo, más de 200 profesores asistieron a varios talleres prácticos simultáneos, en donde pudieron comprobar de primera mano, cómo trabajan otros profesores en sus aulas digitales (Recursos, herramientas y Contenidos) y cuáles son las mejores prácticas en Humanidades, ciencia e inglés para los niveles de educación infantil, primaria, ESO y bachillerato.